威海四中

 落红不是无情物，化作春泥更护花      教师是文明的播种者，教师因播种文明而美丽，没有哪个职业像教师这样，一头托举着家庭的嘱托，一头承载着民族的希望，教师又是平凡的人，故事简单真实没有惊天动地，平凡中孕育着简单的美丽，我只希望能用无限的真情守护有限岁月里这份神圣的职业，让每个孩子因受教育而更加美丽。我1998年毕业至今已走过18个年头，这期间我迷茫过彷徨过，但更多的是对教育这片热土的坚守，我犹如辛勤的农夫 ，钟爱自己的这片土地，精心耕作、无私奉献…… 一仰之弥高，钻之弥深--用求实钻研做养料去滋养明日的果实      良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求,我主动积极地参与听课、评课，经常和徒弟小高老师一起研究课型，习题，五六遍去听课磨课，力争尽善尽美地上好每一节课,集体备课时积极准备，踊跃发言，及时修改任务单，为上课课做准备，做习题时多方查阅资料，举一反三，力争把题讲清讲透。很多次我嗓子已经嘶哑还是坚持给学生把习题讲完。我也曾因身体虚弱晕倒过，但只请了一天假就又照常去给学生上课。我经常把习题周末拿回家做，我和女儿比赛写作业，她经常笑我的作业比她的还多。通过多年的教学我总结出快速提高语文基础知识的小方法并把它们用到实践中收效很好。在教08级高三实验3班时，班上有很多男生理科优秀语文偏科不知如何下手补偏，我依次找他们谈心确定了补偏点为基础知识，让他们利用手中的综合题里的专项练习，每天从中记忆并整理32开一页，有不懂的及时问我，基础知识理论梳理一遍后再做针对性习题，自己订正答案，有不会的及时问我，经过一年的训练补偏，他们进步很快，高考后他们班长任永成告诉我说：“老师怎么语文题尽是咱们练过的题，真不难。”当年他们班高考上线人数远超过同列班级。教2014级时我也很注重提高学生的基础知识水平，我的小法宝是整理错题,每次考试后，我就找出十个左右低分同学分析他们的语文弱项，让他们每天整理近期错题，每天上课前我要批改找出错误，指出不足，到下次考试这批人基本成绩都提高了，又出现一批低分同学又开始新一拨人整理错题，整个学期下来，班级整体成绩上升很多，几次考试都位居同类班级前列，得到老师和同学的好评。5班周毅同学语文成绩总是八十几分，采用这个办法训练上次考试考到111分，他自己也很高兴，学习语文更有劲头了。 二桃李不言，下自成蹊---用真诚的心对待学生与工作      有这样一个启人深思的故事:暴风雨后，海边沙滩的浅水洼里，有许多被卷上岸来的小鱼。一个小男孩不停地捡起小鱼扔回大海，有人劝他：“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩回答。“那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”小男孩的执着与爱心难道不能打动每一个人的心吗？教育需要锦上添花，教育更需要雪中送炭。教师是一份需要良知的工作，每个班里都有需要帮助和拯救的偏科生和后进生，他们如同身处“浅水洼里的小鱼”，看到他们一脸的迷茫和无奈，或许，他们内心深处正用微弱的声音在向我们呼救。我们怎能弃之不管？我一般用下面几种方法第一是有针对性的教给他们学习语文的方法，第二是用耐心恒心去管理陪伴他们第三多谈心，从思想情感上打动他们。教2013级11班高一时当时班级上有很多语文偏科又调皮不爱学习的男生，用了很多方法都收效甚微，我不得不采用严防死守的办法，当时他们的班主任非常支持我的工作，每天早晨我下班车后就直奔教室去利用早饭后的时间督促他们背课文背重点，重点关注的十个人每次早饭后都要提问，经常询问近期学习生活情况，跟他们拉家常，增进感情交流。重点关注对象是袁森，张清廉同学，我还利用中午午睡前的时间叫他俩到办公室抽背抽写，后来他们说：“学语文都成习惯了，谢谢老师对我的严格要求，我进步很大”，期末统考整个班级的语文成绩进步非常大，后来不教他们了，在路上遇到原班级的同学还主动向我大声打招呼问好，袁森，魏豪文还经常到办公室找我交流谈心，看到孩子们真挚感谢的笑脸我真的觉得付出再大努力都值得。我深信爱是教育的灵魂。在课堂上我不放弃任何一个鼓励学生的机会，我相信每名学生都是优秀的。我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您有时的小幽默，小调侃，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以让您失望。”很质朴的话，却让我感动。 
     印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我又怎么敢懈怠呢？我只有全力以赴，我会更加努力。


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